现代建筑的设计公立学校倾向于平淡无奇。他们的形式和物质解决方案讲述了一个关于节俭和想象力的故事。即使在那些建筑表现出色的情况下，它成功地将功能与提升结合在一起，其效果也总是受到安全装置和障碍的威胁。
情况并非一直如此。在20世纪60年代的华盛顿特区，黑色的建筑师以盛行的野兽派在纪念性的设计中，旨在将学校的转变概念与原始混凝土中的雕塑体量相匹配。历史学家安布尔·n·威利(Amber N. Wiley)在各种文章中对肖初中和邓巴高中的设计以及产生它们的社会潮流给予了密切的学术关注。她计划在即将出版的新书中扩展这项研究具体解决方案:建筑、行动主义和黑人权力在国家首都。一个该杂志的执行编辑塞缪尔·梅迪纳（Samuel Medina）采访了威利，讨论了这一令人惊讶的悲剧篇章华盛顿特区建筑历史．
一个:你是如何对学校设计的历史产生兴趣的?
琥珀威利:简单的回答是偶然。在耶鲁大学学习建筑学之后，我去了乔治华盛顿大学攻读建筑史博士学位。在乔治华盛顿大学，我参加了一个由Suleiman Osman领导的研讨会，我们必须选择一个研究主题，利用华盛顿特区的档案，我听说过很多关于邓巴高中的事。它不仅是美国第一所黑人公立高中——它成立于1870年——也是华盛顿特区第一所公立高中，期．(这一点并不为人所知。)它有着辉煌的历史，我想，“也许我该研究一下邓巴。”我来自俄克拉荷马城，但华盛顿特区是我的第二故乡——我母亲在华盛顿出生并长大——而我从未去过邓巴。我在谷歌地图上找到了它，发现它就在我爷爷家的拐角处。我开车过去，准备走过这所学校神圣的大厅，准备吸收这段历史。但是当我到那里的时候，我想我输入了错误的地址。站在我面前的是一座没有窗户的野兽派建筑。这和我心目中的邓巴并不一致。
你有什么想法?
皇家红砖校舍[笑着说］.我立即得出了几个结论，认为社区不可能与这个怪物有任何关系。我开始做我的研究，并发现，学校是社区主导的努力的一部分。我被自己的错误震惊了。我遇到了邓巴，发现了很多问题。
根据你的研究，你认为是什么让华盛顿成为野蛮主义建筑和社区激进主义结合的地方？
霍华德大学．我查看了霍华德建筑学院的历史，发现它从1910年开始就在手工艺术系提供绘图课程。黑人建筑师在这所大学教书，设计校园。但除了霍华德，他们拿不到主要佣金。阿尔伯特·卡塞尔(Albert Cassell)是最著名的例子，但后来的希尔亚德·罗宾逊(Hilyard Robinson)是另一个例子。
建筑领域中有一个很重要的专业化概念。这就是你如何让像罗宾逊这样的建筑师按照他们那个时代的流行习惯进行实践，他们的作品出现在霍华德大学建筑学院的小册子和目录中，我在档案中找到了这些小册子和目录。这是一种被硕士认可的愿望我和梅尔文·米切尔（Melvin Mitchell）谈过，他是一位杰出的建筑师，在50年代和60年代从那个时代走出来，他告诉我“[保罗]鲁道夫是我们被教导的，我们热爱现代主义。”我说，“是的，它显示了。”[笑着说。这是他们试图证明自己勇气的方式，对吗?“我们也可以和大男孩们一起玩。”它们不是关于在新的范例中为社区设计。68年之后，霍华德的工作室文化发生了重大转变，但接受委托的仍然是老一辈人，他们与英雄的现代主义和天真联系在一起。
邓巴高中的建筑师在这一代人的分裂中处于什么位置？
这所学校是由Bryant & Bryant公司设计的，这是一家由黑人拥有的公司，由霍华德大学的两兄弟经营。对他们来说，这个委托是一个突破，它是一个更新的野兽派学校，取代了1916年我期待看到的邓巴高中。他们属于那一代只得到工作的建筑师后68年和地方自治(国会通过市长和市议会选举给予华盛顿有限的自治)。查尔斯·卡塞尔(Charles Cassell)来自受人尊敬的卡塞尔建筑家族(他是阿尔伯特的儿子)，是哥伦比亚特区第一个当选的学校董事会成员。他竞选这个职位，这样他就可以为黑人建筑师争取这些大的设计佣金。不仅仅是邓巴，还有肖初中和很多小学。这让我大吃一惊:“哇，一个建筑师居然是华盛顿第一个学校董事会的成员?”这对我来说很重要。
教育改革在50年代之后开始成形布朗诉教育委员会案反对种族隔离，在60年代开始，70年代中期逐渐减少。华盛顿被视为许多改革举措的试验场。在这些建筑师介入之前，这座城市的学校状况如何?
华盛顿的黑人学校，尤其是从30年代到50年代，被允许过度拥挤和滥用。这些古老的建筑承受着巨大的压力。有火灾隐患，电力问题，坏的出口，过时的电力系统。学生们轮流上课——他们甚至不能在学校里待一整天。布朗诉教育局案但即使在1964年通过民权法案之后，在废除种族隔离方面也没有取得什么进展。我看着的科尔曼报告，这是一项独立的全国性研究，由《民权法》授权，发表于'66年。该报告询问美国中小学是否存在教育机会平等的问题——这是官方标题，教育机会平等而答案是“不，没有。”根据调查结果，许多学校系统基本上是重新隔离的，如果他们曾经在一开始就取消了种族隔离。显然，最差的学校在南方，但华盛顿的学校也好不到哪里去。在“伟大社会”时代，这一事实令政策制定者感到尴尬。华盛顿应该是进步的象征。
然后第二年的Passow报告它特别关注了哥伦比亚特区的教育系统状况。据说这些学校是古代遗迹。朱利叶斯·霍布森(一位激进的市议员)控告学校系统歧视黑人学生，让他们走上学术道路。如果你被安排在轨道上，你通常会在这条轨道上度过你在华盛顿公立学校的整个教育。对于黑人学生来说，获得荣誉学位的机会很少，而对于白人学生来说，他们不太可能被赶出荣誉学位的轨道。的Passow报告调查发现这个系统被滥用了。当调查到教育设施时，发现它们又脏又暗。[报告作者]在有老鼠和石膏从墙上掉下来的教室里，审计课让负责人卡尔·F·汉森非常尴尬，他最终失去了工作。朱利叶斯·霍布森赢得了对轨道系统的诉讼。但这已经过去了12年布朗诉教育局案．十二年来华盛顿的学校一直在对学生进行分类，把他们送到最烂的学校。的Passow报告基本上说，“这再也站不住了。”这是60年代末70年代初发生的各种项目的全部弹药。
1968年是关键的一年。1967年，小马丁·路德·金(Martin Luther King Jr.)在霍华德大学(Howard University)附近的卡多佐高中(Cardozo High School)发表了一场支持城市重建的演讲。这似乎会使人们对城市更新和马丁·路德·金的普遍看法复杂化，不是吗?
在我做研究的过程中，我不断地为我所发现的事情感到震惊。我为邓巴的设计者感到震惊，也为马丁·路德·金在华盛顿一所公立学校代表黑人占主导地位的社区进行城市更新而感到震惊。但他是在沃尔特·范特罗伊（Walter Fauntroy）的要求下发言的。范特罗伊是一位牧师和南方基督教会的成员领导会议。他也是华盛顿特区出生和长大的，邓巴毕业生，教堂在肖家附近。我发现肖家的黑人牧师有证据表明，如果发生与城市更新有关的大规模拆迁，他们害怕失去他们的会众。他们说，“以前发生过。我们在乔治敦失去了会众。我们在西南部失去了会众。他们下一个会来找我们。”这是一场神职人员激进主义的兴起。由于63年在组织华盛顿游行中，范特罗伊起了关键作用，他与马丁·路德·金关系密切。活动从邓巴开始，在卡多佐以金的演讲结束。这是金遇刺前的一年。
在他最激进的时候，我们很少听到金的一面。
没错。书中会有一些有趣的引语，他说，“我们不能在不从贫民窟中获利的情况下结束贫民窟。”所以[在南方民权运动取得成功之后]他把他的战斗带到了北方。他去芝加哥为公平住房而战，结果被石头砸了。他想做的是为城市中被剥夺了权利的黑人而战。城市更新是改变这种状况的一种方式。在卡多佐，他说，“你知道吗？如果你听我的好朋友沃尔特·范特罗伊的话，你实际上可以让这项工作为你工作。他对我们控制（城市更新）以造福我们的方法有一些很棒的想法。”
方特罗伊和城市更新之间有什么联系?
他在耶鲁大学获得神学学位时，纽黑文被认为领导着这种新型的城市更新，一种社区参与的城市更新。后来，当他在萧伯纳时，他想，“我可以把这个带到我的社区，我也可以防止它取代我的会众。”但他很难说服萧伯纳的居民，城市更新是为他们准备的。肖有一所初中，在20世纪40年代被列入名单，由新设施取代。但20世纪50年代来了又去。没有新的肖。20世纪60年代上半叶来了又去。还是没有新的肖。所以Fauntroy说，“我们可以让一座新校舍成为学校的关键部分我们的市区重建计划”，成为逸夫学校市区重建区。方特罗伊创建了他的内城社区组织模型，让肖社区的成员在决策过程中发挥作用。现在有了联邦资金和社区组织的指导。黑人建筑师和规划师也参与其中。然后68年的起义发生了，这给肖留下了很多的破坏，有一种必要的建设和黑人建筑师的参与，他们要求参与。那时，肖初中的委托给了一家黑人建筑公司，Sulton-Campbell建筑师．
你曾描述过，学校建在“教育公园”附近，这是当时很流行的规划理念。另一个想法是在学校建筑内部进行开放空间规划。肖和邓巴是如何实现这些想法的，他们成功了吗?
(在学校改革者和社区领袖看来)这种开放式模式确实是未来的发展方向。这些花言巧语都是关于推倒学生和教师之间的墙，推倒障碍和学校僵化的课程。在华盛顿的旧校舍里，老师站在讲台上，学生坐在一排一排的桌子后面，桌子被钉在地板上，以防桌子走动。但同时，轨道系统也因为另一种刚性而被讨厌。人们认为汉森警司是独裁的，因为这一制度最终重新创造了一种种姓制度。所以在概念层面上，拆除轨道系统并创造一个平等的竞争环境是非常吸引人的。
当然，这种修辞在空间领域也得到了体现。这些学校不会有柱子或走廊。相反，肖和邓巴学校的建筑非常大——肖为1200名学生设计，邓巴为1800名学生设计，并分为有自己设施的副学校。有趣的是，开放式学校起源于英国，实际上是为小孩子和蒙特梭利式的教学而设计的，在这种教学方式下，你可以轮换(学生)进出。没有集体学习。这个想法从来就不是真的要应用到初中和高中(因为它是在华盛顿)。许多教师不知道如何理解这些促进团队教学的开放式布局。也许他们害怕失去对教室的控制。结果是，他们开始用书架在英语课和数学课之间形成障碍。他们想从更大的开放式空间中开辟出属于自己的空间。
设计肖的黑人建筑师，设计邓巴的黑人建筑师，受到了很多来自英国的教育修辞的影响，在概念层面上，也在美学层面上。我认为邓巴或肖，更像是四五所开放式学校而不是一所学校。这两个空间在外部都非常困难，但在内部，空间是流动的和公共的，有很多(顶部)光。内部是公共的，外部是纪念性的。
最初，这些学校建筑在当地社区非常受欢迎。改变了什么?
这些学校一开办，人们就很喜欢。他们有各种70年代的新技术。野兽派邓巴建筑是当时华盛顿最昂贵的学校!建筑师对学习空间之间的关系充满了想象力。我最喜欢邓巴学校的特色之一是自助餐厅。它真的很高，周围都是窗户。想象你是一个学生，在那里吃午饭。从你的桌子上可以看到南面的国会大厦，北面是霍华德大学的创始人图书馆。
作为我研究的一部分，我开始与社区中的人们进行这些对话，大多数是在他们20多岁的时候。这是2008/2009年，1977年的邓巴学校将被一所新学校（由穆迪·诺兰设计）取代。
与我交谈的人都拒绝接受这样一种观点，即关注那个设计和(它所包含的)想法会有任何好处。他们强烈反对那座旧建筑。但我认为，这种强烈反对的部分原因是学校的条件很糟糕。预算的削减使得这些设计的某些方面变得毫无用处。在维护方面有很大的问题。涂鸦。混乱是无处不在。我不确定地毯是不是30年才换过一次。它实在是太不可爱了。
你提到老师和管理者担心失去对学生和教室的控制。正如你所写的，控制和监督行为的形成，一直是学校教育的核心功能。这在这些建筑案例研究中是如何应用的?
因此，邓巴公共空间的理念是[管理员]可以监控和查看学生。这是关于我所谓的“被动”监视，即学生们在一个圆形监狱中被观察——想想米歇尔·福柯(Michel foucauld)——但他们并没有真正感觉到。但在这种令人兴奋的开放环境和这种监视以及警察的存在之间也存在着紧张关系，这在70年代初就已经发生在华盛顿的公立学校了。查尔斯·卡塞尔在华盛顿学校董事会上谈到了这一点，他质疑为什么这些学校里有武装警察，他们的角色是什么。在2013年新开办的邓巴学校(取代了其野兽派的前身)，有金属探测器和闭路电视摄像机随时记录学生。他们知道自己被监视着。我并不是说被动监视比主动监视好。但我想指出的是，50年过去了，我们仍然在争论这个问题。
