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前哨办公室探索了革命后乌克兰的建筑教育状况

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前哨办公室探索了革命后乌克兰的建筑教育状况

打开/工作哈尔科夫建筑学院的特色是一年级学生的作品和其他材料,试图回答这个问题:什么使一个架构的学校吗?(Erik赫尔曼/前哨办公室)

现代乌克兰的建筑面临着许多挑战:围绕文化遗产和遗产的叙事转变苏联体系结构掠夺性的开发商故意无视规划法规、举步维艰的经济和普遍存在的腐败,等等。乌克兰的国家机构高等教育由于过时的官僚作风和有限的资源,这些国家经常在亟需的改革中挣扎。

但是今天,在一场和平革命以悲剧告终、东部边境爆发战争的五年后,乌克兰第一所独立的建筑学院刚刚完成了建筑学学士课程的第一年。新成立的哈尔科夫建筑学院(KhSA)及其由教育工作者和学生组成的敬业社区是革命后乌克兰可能进行自下而上改革的希望迹象。尽管围绕乌克兰土地的全球拉锯战令人沮丧,社会斗争也令人清醒,但新一代领导人正在接受训练,以建设乌克兰的未来。

改革

人工照明装置的室内照片,材料组织在地面周围的照明网
该展览由导师Ashley Bigham和Erik Herrmann组织,标志着建筑师Oleg Drozdov领导的新学校第一年的结束。(Erik赫尔曼/前哨办公室)

多年来,要求后苏联时代乌克兰进行改革的呼声一直在稳步上升,但在2014年乌克兰解体期间成为全球关注的焦点“练兵场”运动(现在被称为尊严革命)。尽管这场运动开始于基辅,是对前总统亚努科维奇推翻欧盟协议决定的反弹,但运动迅速发展为多个城市的抗议活动。抗议者的不满越来越多,包括乌克兰系统性和广泛的腐败,这影响了日常生活的许多方面,包括高等教育。利沃夫历史学家Yaroslav Hrytsak说告诉基辅邮报当时,这场革命的特点是,受过良好教育的年轻人,活跃在社交媒体上的人,流动的人,90%的人有大学学位,但他们没有未来。”今天,尊严革命的遗产是继续为政治、社会、经济和教育改革而努力的年轻一代。

对于KhSA的领导人来说,问题是他们培训的建筑师如何不仅成为负责任的实践者,而且成为乌克兰所需要的改革者。革命后乌克兰许多积极的社会变化之一是越来越多的人参与到建筑环境中。年轻的活动人士正在领导一场行动,从破坏力量中拯救乌克兰现存的苏联现代主义建筑,包括废除法律和激进的开发。此外,许多建筑师在国外培训或工作后返回乌克兰,利用他们的经验,通过讲习班、论坛和其他公共项目为乌克兰建筑社区带来游客和新想法。

一种新的模式

五个人近距离观看一个艺术装置
学生包括Alisa Aleksandrova, Maria Kolomiytseva, Natalia Kozub, Dmytro Legeyda, Olha Mozgova, Anna Pelypenko, Kateryna Pelypenko, Anna Prokopchuk, Polina Sanzharevska, Anna Sokolova和Tetyana Telnova。(埃里克·赫尔曼/礼貌前哨办事处)

哈尔科夫是乌克兰东北角的一座工业城市。哈尔科夫是该国第二大城市,在1934年首都迁至基辅之前,哈尔科夫是乌克兰苏维埃社会主义共和国的第一个首都。在建筑界,哈尔科夫最著名的可能是Derzhprom在1928年竣工时,它是世界上最大的单一建筑。

KhSA面向洛潘河和哈尔科夫河汇合处的一个小广场。在闪闪发光的白色beaux - art外观背后,学校的活动是激烈和狂热的。较低的画廊充满了工作室空间和展览。楼上的“大礼堂”几乎每晚都举办讲座和座谈会。地下室的车间堆满了实物模型和数不清的木头。学校将各种实验室空间租给了一个编程学院,一个虚拟现实公司,和其他初创企业。最大的活动中心是低层的小办公室。在学校里,管理学校日常事务的年轻导师和主任们经常会面,经常每周或每天计划活动和学校的日程安排。谈话是激烈的,充满活力的,持续不断的。这个房间里没有人超过40岁。

人们在阳台上向下看装置的照片
材料被安装在一组由白色金属格栅制成的结构上,这是在乌克兰集市上发现的典型材料。(Erik赫尔曼/前哨办公室)

KhSA为一个独特的群体服务——第一个班级的11名学生中,有10名是女性。这些学生的年龄从18岁到44岁不等,许多人都有家人和孩子。一年级的学生都是乌克兰人,但学校正在计划一个国际硕士项目,他们希望在未来几年引入这个项目,以吸引来自世界各地的学生到乌克兰学习。

KhSA是乌克兰一种新型的建筑教育。该学院的宗旨是“培养未来一代专业负责任的建筑师和城市规划师,他们将实现乌克兰的空间变化,并将创造一个强调现代技术解决方案、社区挑战和新想法的高质量环境。”今年夏初,学校举办了一个研讨会,重点是安置一些近150万乌克兰人在国内流离失所谁已经逃离东部冲突区附近俄罗斯边境。学校的创始人,奥列格Drozdov他认为,培训建筑师解决乌克兰背景下的现实问题是他这个年轻机构的使命。Drozdov利用他成功实践的关系来确定可以从与学校的关系中受益的组织、市政当局和项目。

打开/工作

鸟瞰小女孩触摸安装在铁丝脚手架上的白色展览装置
这所学校的创始人旨在激励年轻一代接受重建后苏联时代乌克兰的挑战。(Erik赫尔曼/前哨办公室)

为了庆祝他们新建立的学士课程的第一年,项目主任Kuba Snopek和他的同事决定举办一个公共展览和建筑教育研讨会。我们的实践中,基地办公室被邀请主持一个研讨会,与学生们一起策划、设计和制作展览,打开/工作

我们很快发现,KhSA的第一堂课是多产的。我们首先要求学生们把他们创作的每一件作品都收集起来,并把它们排列在大厅的地板上。在接下来的几个小时里,我们的学生完成了大量的工作,包括组成研究,材料实验,建筑细节,以及结束工作室学习的普通房子。在讨论完作品后,我们让学生们再次在学校里四处搜寻,收集工具、书籍、海报和其他对他们有意义的短暂物品。我们解释说,我们在寻找一个看似简单的问题的答案:什么使一个架构的学校吗?

在很多方面,我们对这次研讨会和展览的方法从之前的研究工作中获得灵感,这些研究工作是关于露天市场和集市的组织和材料系统。从2014年作为乌克兰富布赖特研究员开始,阿什利开始着迷于乌克兰市场上的建筑组织逻辑、构造和展示方法。2016年,她领导了“奇葩芭莎”(Bizarre Bazaar)旅行研讨会,与来自巴黎的学生一起密歇根大学陶布曼学院研究这些环境并使其组织、治理和后勤的设计模式清晰可辨。

鸟瞰图,学生观看装置,并显示X符号
右上方的X符号表示Ха (рків)或哈尔科夫(Kharkiv),并形成了装置的3D形状。(Erik赫尔曼/前哨办公室)

与所有初创企业一样,KhSA的工作资源有限。本着这一精神,展览采用了乌克兰市集和市场典型的廉价材料——白色金属格栅,光滑的白色瓷砖,普通的LED灯——以及市集高度策划的组织方式来展示。

白色金属格栅作为展览的主要材料,也被集市小贩们竖立起来,以密集地悬挂他们的商品。学生们合作探索组织方法和细节,通常与博物馆的存储而不是展示行为有关。漂浮档案中的物品被排列成微型叙事,以庆祝第一年的重大成就。展览不仅包括学生的作品,还包括从学校借来的物品,包括课堂海报、书籍、铅笔、✖️’s (for Ха ' рків)、枕头、安全帽、木工工具和至少一条混凝土鲸鱼。最终,这个展览是一个时刻,在另一个重要的“第一”到来之前,反思一个非凡的里程碑……第二年。

如果没有过去五年资助我们在乌克兰研究的支持机构,这个项目是不可能实现的,包括俄亥俄州立大学诺尔顿建筑学院、密歇根大学陶布曼建筑与城市规划学院、富布赖特项目、中东欧城市历史中心和KhSA。

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