2014年6月16日，一场龙卷风席卷了皮尔格的一个小型农业社区，内布拉斯加州给奥马哈西北85英里的村庄造成了灾难性的破坏。这场龙卷风是同一天袭击皮尔格的两个龙卷风之一，是一场持续多天的风暴的一部分，这场风暴在大平原上产生了100多个龙卷风。这场EF-4级风暴的风速高达每小时200英里，造成2人死亡，16人重伤，村庄一半以上的建筑被毁。
当风暴从皮尔格的主要街道盘旋而来时，职员办公室、邮局、一个路德教堂、一家便利店和皮尔格一半的家都被摧毁了。属于当地农民合作社的粮仓被吹走，留下了堆积如山的大豆和玉米。
威斯纳-皮尔格中学，唯一的学校皮尔格也遭受了严重破坏。这所学校建于1909年，为村里的K-12学生提供服务，直到1969年皮尔格学区与邻近的威斯纳社区合并。在风暴来袭时，威斯纳-皮尔格中学有大约75名五年级和六年级的学生，而一所小学到四年级的学校和一所高中位于威斯纳以东10英里处。
学校的状况让威斯纳-皮尔格教育委员会(Wisner-Pilger Board of Education)面临着两个社区都面临的有争议的选择:重建被毁的中学;把这三所学校都搬到皮尔格的一栋新大楼里;或者将三所学校合并到威斯纳的一个校区。“在教育上，单址学校是最好的解决方案，”Darin Hanigan说，项目协调员BVH架构总部位于内布拉斯加州林肯市。BVH在龙卷风袭击的几天内访问了皮尔格，探索1909年Wisner-Pilger中学的修复，但发现损坏太大了，无法修复。决定在威斯纳的高中增设学前班至六年级。
新学校需要成为威斯纳和皮尔格的骄傲。Hanigan说:“如果幸运的话，农村社区每五年就能得到一栋新建筑。”“他们想要发表声明。”对于BVH来说，要从内到外表达自己的观点。这包括省略只满足一种用途的房间，并考虑结构的机会，以补充学校独特的教育模式。
在学校里，学生们只花20%的时间在指定的教室里——其余的时间都花在灵活的、有时是多功能的空间里;公共空间位于学校入口处，既是聚会场所，也是餐厅。所有学生在同一个屋檐下学习，年级能够合作，为不同层次的学生创造更多的学习机会，以及所需的空间。
在整个建筑中移动，学生们穿过一个有足够空间展示他们的作品的触觉环境。受数学、语言、太阳系和当地地形启发而设计的激光切割金属面板装饰着学校。表面是可踢的，可跟踪的，可写的，通常是磁性的。窗户被精心布置以支持教育活动，阅读角落里有低窗户，资源空间和走廊里有高窗户。高窗远离教学墙，以减少眩光。整个学校都布置了窗户，以适应不同高度的视野，无论学生是在学校散步还是坐在桌子前。哈尼根说:“学生把时间花在室内而不是室外，所以这就是钱应该花在哪里。”空间充满了漫射光，得益于具有成本效益的金属屏蔽系统。
BVH建筑事务所始终铭记着对新学校的潜在破坏需求。乐队室的屋顶系统有一个与预制墙集成的空心核心，乐队室本身位于学校中心。如果龙卷风再次经过，乐队室有能力庇护校园里的每一个学生和教师。
